Italo
Calvino
Houve na vida do senhor Palomar
uma época em que sua regra era esta: primeiro, construir um modelo na mente, o
mais perfeito, lógico, geométrico possível; segundo, verificar se tal modelo se
adapta aos casos práticos observáveis na experiência; terceiro, proceder às
correções necessárias para que modelo e realidade coincidam. [..] Mas se por um
instante ele deixava de fixar a harmoniosa figura geométrica desenhada no céu
dos modelos ideais, saltava a seus olhos uma paisagem humana em que a
monstruosidade e os desastres não eram de todo desaparecidos e as linhas do
desenho surgiam deformadas e retorcidas. [...] A regra do senhor Palomar foi
aos poucos se modificando: agora já desejava uma grande variedade de modelos,
se possíveis transformáveis uns nos outros segundo um procedimento combinatório,
para encontrar aquele que se adaptasse melhor a uma realidade que por sua vez
fosse feita de tantas realidades distintas, no tempo e no espaço. [...]
Analisando assim as coisas, o modelo dos modelos almejado por Palomar deverá
servir para obter modelos transparentes, diáfanos, sutis como teias de aranha;
talvez até mesmo para dissolver os modelos, ou até mesmo para dissolver-se a si
próprio.
Neste ponto só restava a Palomar
apagar da mente os modelos e os modelos de modelos. Completado também esse passo,
eis que ele se depara face a face com a realidade mal padronizável e não
homogeneizável, formulando os seus “sins”, os seus “nãos”, os seus “mas”. Para
fazer isto, melhor é que a mente permaneça desembaraçada, mobiliada apenas com
a memória de fragmentos de experiências e de princípios subentendidos e não
demonstráveis. Não é uma linha de conduta da qual possa extrair satisfações
especiais, mas é a única que lhe parece praticável.
A partir das principais ideias propostas pelo autor do texto supracitado, estabeleça relações com o AEE.
Após a realização das leituras indicadas no
decorrer do curso, as reflexões, as vivências no cotidiano e a interação com os
colegas e a professora tutora , bem como das atividades colaborativas em rede ( ACR) ficou bem elucidado
que todas as pessoas e principalmente aquelas com deficiência devem ser
estimuladas e incentivadas.
Cada ser humano é único,com suas
potencialidades, dificuldades , fraquezas e limitações. Assim como Palomar ,
personagem de Italo Calvino em “O modelo dos modelos “ , que concluiu que não
existe o modelo perfeito, o Professor de AEE deve pautar sua prática pedagógica
de forma criativa, flexível, investigativa , sempre visando desenvolver ao
máximo a potencial de cada aluno.
No AEE ( Atendimento Educacional
Especializado)o professor utiliza-se de modelos, sim. Mas, modelos de Planos de
AEE. Estes servem de referências, como um norte, um ponto de partida para
realizar o atendimento individual. A partir desse roteiro vai se ajustando,
adequando, reinventando, acrescentando , subtraindo, enfim até que se torne
exeqüível.
Cada sujeito é único, e a
proposta do AEE é valorizar as potencialidades, habilidades,respeitando seus
limites , suas dificuldades, orientando e estimulando a superação de todas as
barreiras que impeçam seu desenvolvimento e sua autonomia.
O ambiente escolar adequado
para que haja aprendizado, com oportunidade de crescimento para todos os
envolvidos, alunos e profissionais deve ser estimulante e atrativo. Em seu
livro “ Educação Soka “ Daisaku Ikeda ressalta:
“ Nossa vida diária está
repleta de oportunidades para desenvolvermos a nós mesmos e aos outros que
estão ao nosso redor. Cada interação que temos com as outras pessoas, seja por
meio do diálogo ou da participação em algo, é uma oportunidade extraordinária
para criarmos valor.Aprendemos com as pessoas e é por essa razão que o
humanismo dos professores representa a essência da experiência educacional.”
Também em relação aos
professores, Ikeda cita no mesmo livro as palavras do seu mestre , o professor Tsunesaburu Makiguti: “ Eles não
devem ser mestre que se oferecem como modelos de perfeição, mas como
coparticipantes na descoberta de novos modelos.”
Referências Bibliográficas:
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de
Educação Especial. Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação
Básica. Brasília: MEC/SEESP, 2001.
IKEDA, Daisaku:Educação Soka: uma perspectiva
Budista/Daisaku Ikeda; prefácio de Victor Kazanjian;[traduzido por Leila
Shimabukura].-1.ed.-São Paulo:Editora Brasil Seikyo,2010.
- ITALO CALVINO, O modelo dos modelos, UFC, 2014.
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